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          十八年相伴,見證21萬教師的專業成長,累計800多萬人次。

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          技術支持的初中數學課堂教學


              一、課程簡介

              【課程概述】

              根據教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見,信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業能力。初中數學是義務教育階段非常重要的學科,必須提升初中數學教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力,推動每個初中數學教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術,促進信息技術與數學教學融合取得新突破。本課程根據信息技術環境下初中數學教師學習特點,有效利用微課,通過微課讓教師盡可能個性化學習,利用課例強化情境體驗環節,使教師邊學習、邊實踐,建立學習效果即時監測機制,確保培訓質量,切實提高初中數學教師的信息技術應用能力。

               

              【教學目標】

              通過本課程的學習,學員將在數學學科教學的信息技術應用能力獲得提升,并達到以下程度:

               

              1.了解數學教學資源的類型及特點

              2.掌握數學教學資源的獲取與處理方法

              3.掌握數學教學資源在教學中的運用方法

              4.了解技術支持的數學課堂導入類型

              5.掌握技術支持的數學課堂導入選擇策略

              6.掌握基于PPT課件的課堂講授的方法

              7.掌握基于網頁課件的數學課堂講授方法

              8.掌握基于幾何畫板的數學課堂講授方法

              9.掌握基于微課的數學課堂講授方法

              10.掌握基于電子白板的數學課堂講授方法

              11.了解適用于學生技能訓練的初中數學技術資源的類型及作用

              12.掌握技術資源在學生技能訓練中的應用策略與方法

              13.能選擇恰當技術資源支持總結和復習

              14.掌握總結與復習中應用技術資源的策略和方法

              15.了解基于技術技術的教學效果分析

              16.掌握基于技術支持的數學教學評價方法

               

              二、教師簡介

              陳錦波,現任廣州市荔灣區教育發展研究中心信息部副主任、中學信息技術教研員,中學計算機高級教師,廣州市中小學信息技術教研會常務理事。曾被評為廣州市基礎教育名教師、廣州市優秀教師、廣州市優秀科技工作者、廣州市青年崗位能手。主要業績有:

          輔導學生參加競賽,獲“全國青少年科技創新比賽”英特爾英材獎1個、全國一等獎1個,全國二等獎1個,省一等獎1個、二等獎1個,市級獎項10個;獲“全國中小學電腦制作活動”全國一等獎1個,三等獎2個,省特等獎1個,省一等獎4個,其他省市獎項三十多個。

          積極組織學生參加各項信息技術競賽,區中小學電腦制作活動領導小組成員;市中小學電腦制作活動評審專家;省中小學電腦制作活動評審專家;被評為 “廣東省中小學電腦制作活動”組織工作優秀個人。

          論文、教學設計獲獎及教材編寫方面,曾獲全國教育信息化論文二等獎、省一等獎,省優秀教學設計比賽一等獎,市教育信息化建設與發展論文征集活動三等獎,市信息技術科普論文比賽一等獎,市信息技術年會教學設計一等獎,市中小學信息技術論文比賽三等獎,省中小學信息技術教育優秀論文、教學設計評選交流活動一等獎5篇、二等獎1篇。參與了《廣州市信息技術教科書教師教學用書(初中)》、廣州市教研室組織的《學習與評價(信息技術分冊)》的編寫。發表的文章有:《信息技術競賽輔導中問題教學法的運用》、《提高中小學教育信息化的效益》、《圖形的復制和編輯》、《荔灣中小學教育信息化效益的現狀與提高策略》、《在信息技術競賽輔導中運用問題教學法培養學生的創新精神》、《從杜郎口模式看教育改革之路》、《任務驅動教學模式在初中信息技術操作課的應用研究》。

          主持全國教育信息技術研究“十二五”規劃課題“教育技術能力協同培訓模式的研究――以《微課制作與使用培訓》為例”,廣東省教育科學“十二五”規劃課題“視頻會議系統支持下專題學習資源設計與制作協同培訓模式的研究”。主持區級規劃課題《信息技術與學科課程整合的有效性研究》、市級課題“中小學信息技術虛擬教研活動的有效性研究”、 市級課題“初中信息技術課堂教學優化策略研究”、 區級小課題“區域信息技術尖子生培訓中任務驅動教學模式的研究”;參與市規劃課題重大課題“信息技術與學科課程整合研究”、市規劃課題《廣州市城區中小學生厭學問題及其對策研究》、市規劃課題“高中信息技術PBL模式的構建與教學成效的評價研究”的研究。獲省電教館中期成果一等獎,省“十五”科研課題成果三等獎;區教師小課題研究優秀成果獎二等獎。

              在探索微課的教學應用方面成果突出。提出了基于微課的個性化學習模式,通過微課與網絡課程的配合,實現了學生的自主學習、自主測驗、自動反饋、拓展練習緊密結合,使得各個層次的學生都能獲得知識和技能,滿足學生的個別化學習需求。該模式在區域內進行了推廣,產生了良好的教學效果,受到專家、一線老師和學生的一致好評。

              積極參與繼續教育培訓工作,近年來主講市、區級面授課程十多門,一直擔任市級網絡課程助學導師,受到學員的歡迎。近三年為深圳市、從化市、海珠區等地的骨干教師及本區中小學校教師作學術講座二十多場,得到聽眾的好評。

              三、教學大綱

          技術支持的初中數學課堂教學

          第一章 學科教學資源支持下的初中數學教學

          第一節 數學教學資源的類型和特點

          第二節 數學教學資源的獲取方法

          第三節 數學教學資源在教學中的運用

          第二章 技術支持的初中數學課堂導入

          第一節 技術支持的數學課堂導入類型

          第二節 技術支持的數學課堂導入選擇策略

          第三章 技術支持的初中數學課堂講授

          第一節 基于PPT課件的數學課堂講授

          第二節 基于網頁課件的數學課堂講授

          第三節 幾何畫板介紹及其在數學課堂的應用

          第四節 幾何畫板制作入門

          第五節 微課介紹

          第六節 微課在數學課堂的使用

          第七節 基于微課的個性化學習模式

          第八節 微課的制作方法

          第九節 基于電子白板的數學課堂講授

          第四章 技術支持的初中學生數學技能訓練與指導

          第五章 技術支持的初中數學總結與復習

          第六章 技術支持的初中數學教學評價

          第一節 基于技術支持的教學效果分析

          第二節 基于技術支持的數學教學評價方法

              四、課程體驗

              體驗視頻:技術支持的初中學生數學技能訓練與指導

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