以貫徹落實綱要精神和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導思想，結合廣州市幼兒園教師起點高、實踐經驗豐富和具備一定教育理論基礎的特點，通過培訓，讓我市幼兒園教師清楚了解本項目培訓內容、要求和輔導平臺操作方法，拓展其視野，更新其觀念，提升其對政策的解讀能力和專業實踐指導能力，從教研和培訓策劃、心理教育技能和心理自我調節、環境創設、幼兒生活領導組織等方面全面提升其綜合素養和專業能力，從而使其骨干示范帶頭作用和引領作用、項目輔導作用充分發揮。具體學習目標如下： 1.理解和掌握幼兒園教師專業標準和《3-6歲兒童學習與發展指南》的出臺背景和實施原則，并對國內外學前教育發展趨勢有清晰的了解和認識； 2.理解轉型期幼兒教師面臨的挑戰、幼兒教師心理健康等基本知識，能夠分析常見兒童的異常行為并進行輔導； 3.掌握幼兒園區域環境和健康心理環境的方法，并能夠在日常教學中貫徹實施； 4.掌握幼兒創意畫技法、聽說游戲和幼兒歌唱等領域的教學技巧，并能夠運用在日常教學中。

廣州市幼兒園骨干教師（100人） （1）熱愛幼兒教師本職工作，重視自身專業發展，有較強的事業心和責任心； （2）能保證承擔輔導教學期間的工作時間（每天約2小時）； （3）來自教師進修學校主持幼師培訓的老師、教研人員；骨干教師是在幼教一線工作的優秀幼兒教師； （4）有隨時可以登錄互聯網，參加遠程培訓的網絡環境及計算機設備； （5）擔任過幼兒教師遠程培訓主講教師或輔導教師的優先考慮。

本項目共分為10個模塊，包括幼兒園教師專業理念與師德、專業知識和專業能力等三部分內容，分別占培訓總學時的10%、40%和50%。 其中，幼兒園教師專業理念與師德部分共包括2個模塊：幼兒園教師的心理健康與調適和英法德美幼兒教育介紹，計5學時； 專業知識部分包括3個模塊，分別是：幼兒園教師專業標準解讀與師德培訓、幼兒常見異常行為分析與輔導和《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀，計20學時； 專業能力共包括5個模塊：幼兒園人文環境規劃與創設、幼兒園區域環境規劃與創設、幼兒繪畫創意技法點撥、有效的幼兒園聽說游戲和幼兒快樂歌唱等五個模塊，計25學時。 遠程培訓分為三個階段專業理念與師德培訓階段、專業知識培訓階段和專業能力培訓階段。